Vantaggi simbolici


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Non c'è relazione deterministica tra l'azione dell'insegnante e l'apprendimento del vantaggi simbolici, ma un processo di mediazione che deve facilitare e favorire l'acquisizione del contenuto. Tale processo si realizza attraverso la messa in campo, da parte dell'insegnante, di quattro mediatori: attivi, iconici, analogici, simbolici.

Simbolico, linguaggio

Partendo vantaggi simbolici dai mediatori vantaggi simbolici vicini alla realtà esterna abbiamo i mediatori attivi, ovvero l'esperienza diretta: se l'insegnante vuole far capire a dei piccoli discenti il significato della parola "martello", farà loro vedere e toccare un martello reale.

Secondo Damiano, tuttavia, l'esperienza diretta non è un mediatore, in quanto non c'è mediazione tra la realtà esterna e il soggetto vantaggi simbolici apprendimento. In verità già la scelta dell'oggetto da mostrare e il contesto in cui mostrarlo sono il frutto di scelte e dunque della mediazione dell'insegnante.

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Il secondo mediatore in ordine di distanza dalla realtà è quello iconico. Esso è rappresentato da disegni, foto, carte geografiche, modellini e plastici, ma anche film, videotape, ovvero immagini dinamiche.

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Il martello raffigurato su un cartellone è un martello particolare, non rappresenta il concetto di martello, che risiede invece nelle sue caratteristiche funzionali ed estetiche.

Il terzo mediatore è quello analogico: drammatizzazioni, simulazioni, giochi di ruolo.

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Per Damiano tutti i mediatori hanno la funzione di essere degli "analogati" della realtà, cioè vantaggi simbolici "segni" che stanno al posto di oggetti o dimensioni della realtà esterna e che a essa rimandano. Continuando il nostro esempio del martello, se volessimo usare un mediatore analogico per farne comprendere la funzione, dovremmo fingere di battere un chiodo sul muro.

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Nei giochi di simulazione gli alunni assumono ruoli, drammatizzano situazioni, si vantaggi simbolici nei panni di altri e sperimentano la dimensione o situazione che devono comprendere e apprendere.

I vantaggi dei mediatori analogici stanno sicuramente nell'elevata motivazione e comprensione della complessità che producono.

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D'altra parte vi è anche una discreta quantità di limiti: il fatto che non siano mai sufficienti da soli per fissare un apprendimento; il tempo che richiedono per il loro svolgimento; il rischio che gli alunni confondano la simulazione con la realtà, ecc.

Il vantaggi simbolici vantaggio dei mediatori simbolici consiste nel fatto che con essi si raggiunge il massimo vantaggi simbolici di generalizzazione, ovvero scrivendo o dicendo la parola "martello" non ci riferiamo a un martello in particolare, ma a qualunque tipo di martello.

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Il problema più grande del mediatore simbolico sta nel fatto che se esso non si appoggia a categorie possedute dai discenti, la sua distanza dalla realtà potrebbe implicarne la non comprensione da parte di questi ultimi e dunque la mera registrazione del dato ma non la sua assimilazione e integrazione.

È questo il motivo per cui Damiano insiste sull'utilizzo integrato di tutti i mediatori e su un percorso non lineare dall'attivo al simbolico, ma reticolare, ovvero che implichi ritorni ai mediatori più prossimi alla realtà anche una volta giunti ai più vantaggi simbolici.

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Riferimenti bibliografici Bruner J. Flores d'Arcais e P.

Se le persone DICESSERO quello che PENSANO: LA PALESTRA

Damiano E. Per una teoria dell'insegnamento, Armando Editore, Roma.

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